多维度赋能中医药文化传承创新

来源：经济日报

中医药文化作为中华民族的瑰宝，其传承创新对推动健康中国建设、弘扬中华优秀传统文化意义重大。

近年来，山东中医药高等专科学校（以下简称“学校”）通过理论与实践研究、现代生活融入、校园教育渗透、产业融合创新及国际化传播五大路径，探索出一条兼具文化厚度与实践深度的中医药传承创新之路，为“两创”视阈下中医药文化传播路径提供了可复制的经验范式。

深挖古籍精髓 构建学术研究高地

中医药理论的现代化阐释是文化传承的根基。中医古籍作为理论体系的核心载体，需通过数字化整理与跨学科研究挖掘其哲学精髓，构建契合现代医学语境的阐释体系。

学校聚焦国家战略需求，以“守正创新”为内核，推动经典古籍创造性转化为可量化、可验证的学术成果。学校以古籍数字化与地方医学流派研究为突破口，系统整理胶东中医药文化资源，重点挖掘地方特色诊疗技术的历史脉络与当代价值。依托国家中药炮制技术传承基地，学校将《中药炮制操作技能》等非遗技艺全程录制保存，实现传统工艺的数字化保护与活态传承。学校与知名医药企业共建产学研平台，推动“古籍智慧”向产业转化，形成“理论、技术、产业”闭环链条。

创新“三进工程” 激活文化惠民动能

中医药文化凝聚着中华民族几千年来的健康养生理念及其实践经验。

学校不断创新中医药文化传播渠道，建设中医药文化体验基地和传播平台，举办中医药文化集市、建设中医文化体验馆，开展中医药文化主题的社区活动，满足群众需求，培养文明健康生活方式。学校以中医药文化进校园、进社区、进乡村为抓手，构建起理论传播与实践应用深度融合的创新体系。通过“场景化改造、生活化转化、数字化赋能”三大路径，将传统文化精髓转化为现代健康生活方式，创新实践理论具象化、服务场景化、产品生活化。

贯通“杏林少年班” 厚植文化传承沃土

中医药文化具有思想教育资源和人文教育资源双重属性，中小学校应加强探索中医药文化融入校园文化教育的适宜路径。

学校开发符合不同年龄段的中医药文化课程，充分整合中医药院校、中医药文化科普基地等资源，建立中医药文化教育基地和实践平台，将中医药文化体验、中医药健康知识传授、中医药特色实践活动等有机结合起来，提高教学的有效性和持续性，将中医药文化进校园落到实处，让中医药文化在校园里生根发芽。学校创新打造“杏林少年班”育人品牌，构建“认知启蒙、实践体悟、文化认同”三级培育体系。联合12所中小学开展“中医药文化进课表”行动，依托中医药文化博物馆、药用植物园等实景课堂，研发“名医智慧、本草密码、经络奥秘”主题课程群，创新“情境导学、任务驱动、成果展演”教学模式。2024年累计开展研学活动31场。

跨界融合创新 培育经济新增长极

中医药文化本身是一种静态的文化资源，面向物质层面转化，使其活化，焕发出新的生命光彩。

学校积极构建中医药文化产业链和创新生态圈，将中医药文化的传承、创新与产业要素、产业业态、市场布局等相结合，形成具有创新性的产业发展形态。培育中医药文化特色产业集群，推动中医药文化与旅游、餐饮、教育等其他产业开展跨界合作，使中医药文化为产业发展注入文化活力。学校以非遗技艺为纽带，推动中医药文化与文旅、康养等产业深度融合。作为国家中药炮制技术传承基地，学校培养2万余名专业人才，与百余家企业合作优化阿胶炮制工艺，助力企业产值增长超15%。

搭建“班·墨学院” 推动文化出海

学校积极搭建国际文化交流平台，通过举办中医药文化节、学术交流活动等形式，向世界全方位展示传统医药的理论精髓、技艺与文化魅力。建立中医药国际教育和人才培养体系，面向留学生开设中医药学相关专业，吸引越来越多国家的留学生来中国学习中医药。学校通过养马岛中医论坛、昆嵛山养生论坛，吸引国际学者交流，并与海外高校共建“班·墨学院”，开设针灸、推拿双语课程，累计培养留学生500余名。依托山东省中医药文化博物馆联合开发“中医理论研修—非遗技艺体验—文化传播实践”三维培养体系，累计组织俄罗斯、韩国等23个国家的留学生开展拓片制作、药膳调制等沉浸式研学活动56场，覆盖1300余人次。

山东中医药高等专科学校多个角度、多个层面赋能中医药文化传承创新形成协同效应，为推动中医药事业繁荣发展作出积极贡献。

（刘 杰 葛 敏 马艳艳）

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